一、摘要
针对课程思政改革有待深化、学生实践能力与就业要求不匹配、个性化教学未能有效开展等问题，《泵与风机》课程开展“课堂革命”。一是建立“双师双堂”校企双元育人思政教学体系，倡导德技兼修：建立由企业大国工匠、学院专职教师组成的教学团队，设定线上课堂、线下课堂结合的学习模式，以传承电力人职业精神为核心，开发包含10位榜样人物事迹、12个动画15个视频的思政教育案例库；二是探索“三模块五步骤”进阶式教学模式，全面提升学生学习效果：坚持以“学生为中心、能力为本位、就业为导向”的教学理念，构建3个进阶式学习模块，对接电厂水泵检修工岗位技能要求，从易到难、由浅入深不断提升技能；按照“观、问、研、练、拓”五步教学法培养学生形成“看、思、论、练、悟”五步学习习惯，提升自主学习能力；三是开展“学习平台+虚实结合”全过程评价：依托在线学习平台、虚拟仿真评价、实践考核，获取，从学科课堂向育人课堂转变，进行教与学全过程信息采集，根据学情反馈及时调整教学策略。
课堂革命实效显著。课程评教连续多年获得优秀，最高分达99.05分。学生获得发电集控运行技术技能大赛省级奖项30余项、每年超40人获得“1+X”职业技能等级证书。教学团队获得省教学能力比赛二等奖、能源行业职工职业技能竞赛三等奖；课程开发项目式一体化工作手册、云教材用于教学；在线开放课程使用人数超1000人；获荐省级精品在线开放课程。
二、解决的问题
1.思政教育与专业课程硬融入，课程思政教育缺乏系统性。
教育学家赫尔巴特认为“教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育没有教学，就失去了手段和目的”。现代职业教育要求全面落实“课程思政”，但是目前专业课程尤其是工科类专业课程找那个，教学普遍存在课程思政教学内容与课程内容独立，课程思政育人内核与课程素质培养目标偏离等课程思政表面化、硬融入的现象，需要通过探索与实践，明晰专业课程的课程思政建设思路，形成具有课程特色的课程思政典型案例。
2.课程内容难易度区分不明显，学生学习缺乏积极性、主动性
在泵与风机专业课程的教学中，学生普遍反映课程内容难易度区分不明显，导致他们在学习过程中难以把握重点，难以形成系统的知识体系。对于一些基础薄弱的学生而言，难度较高的知识点成为他们学习路上的“拦路虎”，而对于一些基础较好的学生，则觉得课程内容过于简单，缺乏挑战性。
3.信息不足，资源有限，个性化教学未能有效开展
泵与风机在实践环节过程中，缺少信息化教学手段辅助，教师通常只能通过拆解水泵的小组作业以及考试了解学情，反馈信息有限且相对滞后。此外，招生来源日益多元化，学生基础不同，学习能力存在差异，但只能接受相同的教学内容和教学进度。以上问题使得个性化教学难以有效开展。
三、问题解决策略
1.思路
（1）深化产教融合，培养国家、企业需要的高技能人才。坚持价值引领、能力培养和知识传授有机融合，建立“双师双堂”校企双元育人思政教学体系，在课程层面落实德技兼修。
（2）改革教学模式，调动学生自主学习、合作学习的主观能动性和实效性。重构课程模块，由易到难、由浅入深将课程进行模块划分，提升学生学习的兴趣和成就感；按照“观、问、研、练、拓”五步教学法培养学生形成“看、思、论、练、悟”五步学习习惯，提升学生自主学习能力。
（3）开展课程评价，全方面了解学生学习情况，提升育人效果。
2.过程
2022年至今，依托《<泵与风机>精品在线开放课程》、《热动专业教学资源库》、热力设备检修VR实训室等项目，全面推进课堂革命，提高教学质量。
3.做法
（1）建立“双师双堂”校企双元育人思政教学体系
根据“德技兼修”理念，建立“双师双堂”校企双元育人思政教学体系。
一是构建思政教学目标，重视价值塑造。基于人民电业为人民的人才培养理念，以“技术服务于社会，责任与创新并行”为思政教育主线，构建符合行业背景的课程思政育人目标，以社会主义核心价值观为引领建立课程、学习情境、任务多层次课程思政教学目标，注重知识传授、能力培养和价值塑造的同步提升。例如情境1思政教学以抗疫过程中泵与风机的实际应用为导入，介绍抗疫过程中隔离病房的风机应用、抗疫胜利后迎接抗疫英雄过水门仪式中泵的应用，强调技术不仅服务于生产，更需服务于社会，承担社会责任。
二是知情意行多元教学方法相结合，构建“双师双堂”思政教育情境。借助大国工匠进校园的活动以及与检修公司合作的订单班培养模式，我们在泵与风机课程中深化了实践教学与思政教育的融合。大国工匠的现场指导和学生参与企业实际检修项目的体验，共同构成了一个立体化的学习环境。工匠们的精湛技艺和职业故事，为学生树立了追求卓越的榜样，而订单班的实战训练，则让学生在真实的检修工作中领悟到工匠精神的实质。这样的教学安排，不仅促进了学生对泵与风机技术的深入理解，还在实践中培育了他们的职业责任感和敬业精神，为学生在检修领域的未来发展奠定了坚实的技能和素质基础。
探索“三模块五步骤”进阶式教学模式，全面提升学习效果
为充分调动学生自主学习与合作学习的积极性与实效性，探索并实施了“三模块五步骤”的进阶式教学模式。首先，对课程内容进行了精细化的模块划分，确保学习内容由易至难、由浅入深，例如将泵的拆装内容分为3个模块：单级泵的拆装、泵的检查测量、多级泵的拆装；这不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在逐步掌握知识的过程中获得成就感。接着，我们依据“观、问、研、练、拓”的五步教学法，有意识地培养学生形成“看、思、论、练、悟”的五步学习习惯，这一过程不仅促进了学生对知识的深入理解，还显著提升了他们的自主学习能力。通过这种教学模式，我们实现了对学生学习过程的系统引导和有效监控，最终达到了全面提升学习效果的目的，为学生的终身学习和职业发展打下了坚实的基础。
依托“平台+资源+反馈”信息化教学，实行因材施教
泵与风机的课程内容涉及复杂的理论知识与实践操作，传统的教学方式难以满足不同学生的学习需求。通过利用在线学习平台，搭建动画演示、教学视频等教学资源，针对性地解决了泵与风机学习中抽象概念难以理解的问题；利用热动专业教学资源库，搭建与企业水泵检修人员互动问答的交流平台；利用VR实训室，让学生在实践操作前熟悉设备，并更好的让每位同学都能独立“动手”完成泵的拆装实验。此外，通过平台的实时反馈机制，教师能够针对学生在泵与风机操作中的具体问题给予即时指导，确保每位学生都能在掌握基本原理的基础上，提高对泵与风机设备的操作和维护能力。这样的教学方式不仅提高了课程教学的精准度，而且确保了泵与风机课程的教学质量，为培养高素质的专业技术人才奠定了坚实基础。
四、实施效果
1.德育渗透智育，学生思想素质与实践技能同步提升
通过“双师双堂”校企双元育人思政教学体系，邀请了行业内的资深工程师与校内教师共同授课，将实际工程案例与理论知识相结合，在这个过程中将德育与智育紧密结合，实现了学生思想素质与实践技能的同步提升。经过一学期的实践，参与课程的学生在泵与风机操作技能考核中，一次性通过率从原来的65.9%提升至85.4%；在职业精神方面的成长显著，调查显示，在经过VR仿真实训练习、行业专家讲授安全案例后，学生在实践前的安全准备与实践中的操作顺序正确率从80.2%提升至96.8%。这一成绩的显著提升充分证明了“双师双堂”教学体系在促进学生全面发展方面的实效性。
资源优化共享，学生专业能力与自主学习成效双丰收
泵与风机课程采用“三模块五步骤”进阶式教学模式，依托“平台+资源+反馈”的信息化教学手段，实现了资源优化共享，显著提升了学生的专业能力与自主学习成效。在这一教学框架下，学生通过由简单到复杂的模块进阶式学习和五步学习法的实践，逐步深化对专业知识的理解和应用。数据显示，经过一学期的教学改革，学生在期末考试中的平均成绩从去年的78分提高到今年的89分，提升了15个百分点。同时，自主学习平台上学生的活跃度增加了40%，通过平台的个性化学习路径和即时反馈机制，学生的自主学习时间增加了25%，学习效率提高了30%。这些成果充分表明，因材施教的信息化教学策略在提高学生学习效果方面取得了实质性进展。
五、创新与示范
创新点1：“双师双堂”校企双元育人思政教学体系
《泵与风机》课程创新性地构建了“双师双堂”校企双元育人思政教学体系，这一体系将企业工程师的实践经验与校内教师的学术理论深度融合，实现了专业知识与思政教育的无缝对接。通过这一模式，学生在学习专业技能的同时，也能够直接从行业专家的言传身教中感受到职业责任和工匠精神，从而在思想素质上得到显著提升。该体系的实施，不仅提高了学生对专业知识的掌握程度，还增强了他们的社会责任感和职业使命感，为培养德才兼备的高素质技术技能人才提供了有力保障。
创新点2：“三模块五步骤”进阶式教学模式
“三模块五步骤”进阶式教学模式的推出，是《泵与风机》课程在教学方式上的重要创新。该模式通过将课程内容分为三个模块，并按照观察、提问、研究、练习、拓展的五个步骤进行教学，有效地引导学生从基础到高级，从理论到实践逐步深入学习。这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的自主学习能力和问题解决能力，确保了每个学生都能在适合自己的节奏下掌握专业知识，从而显著提升了教学效果和学习成效。
创新点3：“平台+资源+反馈”信息化个性化教学路径
《泵与风机》课程充分利用“平台+资源+反馈”的信息化教学手段，实现了个性化教学路径的创新。通过在线学习平台，课程提供了丰富的动画演示、教学视频等资源，满足了不同学生的学习需求。同时，实时的学习反馈机制使得教师能够根据学生的具体情况调整教学策略，确保了教学的针对性和有效性。这种信息化个性化教学路径的建立，不仅优化了教学资源的配置，还提升了学生的学习效率，为学生的个性化发展和终身学习奠定了坚实的基础。
六、反思与改进
1.对接新技术、新标准、新场景，开展“三教”改革
在节能减排及可持续发展要求下，泵与风机的新技术、新标准和新场景正朝着更高效、更环保、更智能化的方向发展。例如变频调速水泵、磁悬浮离心泵等新型产品已经在市场上崭露头角，《泵与风机》课程需要将最新的能效标准、高效泵与风机技术以及绿色能源理念融入课程，结合行业发展趋势，课程还注重引入光热电站、地热电站等新能源领域的应用案例，使学生能够紧跟时代步伐，掌握前沿技术，为未来能源领域的可持续发展贡献力量。
2.加强学习成果反馈和任务指导，提高混合式教学实效
针对混合式教学的实效性，课程需要进一步加强学习成果的反馈和任务指导。这意味着要建立一套完善的学生学习跟踪系统，通过定期的作业批改、在线测试和面对面辅导，及时掌握学生的学习进度和理解程度，并根据反馈调整教学计划。同时，我们要设计更具挑战性的实践任务，引导学生将理论知识应用于解决实际问题，通过这种任务驱动的学习方式，提高学生的综合应用能力和问题解决能力。
3.提供多样化课程资源包，支持个性化发展
根据考证、竞赛、就业等多种需求，增补资源包，支持个性化发展。打造集成了教科书、讲义、在线视频、互动模拟、案例研究以及专门的考证辅导和竞赛指导内容的资源包，旨在满足学生不同的学习风格和兴趣。通过这样的资源组合，学生可以根据自己的学习节奏和特定需求，如备考专业证书或参加各类竞赛，自由选择适合的学习材料，这不仅将促进学生的自主学习，也会为教师提供更多灵活的教学工具。
